LETRAMENTO: UM NOVO OLHAR ACERCA DA ALFABETIZAÇÃO

PRÉ-PROJETO FORMAÇÃO DE TUTORES EM EAD

1. CARGA HORÁRIA: 10 h


2. OBJETIVO: oferecer qualificação profissional por meio de formação continuada na modalidade à distância, apresentando subsídios teórico-práticos referentes à alfabetização e letramento, de modo a favorecer o estudo crítico e reflexivo do letramento em sala de aula.


3. PÚBLICO-ALVO: profissionais e acadêmicos ligados à área da educação.


4. PRÉ-REQUISITOS: possuir acesso à internet, caixas de som e disponibilidade de 4h semanais para estudo e realização das atividades.

5. METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM: o curso será desenvolvido na modalidade à distância (on-line), com o auxílio de um(a) tutor(a) especialista na área das séries iniciais do ensino fundamental. O curso requer do aluno compromisso e envolvimento na efetuação de leituras críticas e reflexivas dos textos disponibilizados (apostila e fontes de pesquisa complementar virtuais e impressas); investigação sobre o tema no meio eletrônico (internet) e meios impressos; elaboração das atividades propostas em tempo hábil; e interação com os demais cursistas por meio de chat e fórum.


6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Módulo I: Alfabetização e Letramento
- Histórico da alfabetização no contexto brasileiro
- Alfabetização
- Letramento

Módulo II: Como alfabetizar letrando?
- Implicações do professor
- Ambiente alfabetizador
- Contribuições do letramento na escola


7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:

Abaixo encontra-se o cronograma para o desenvolvimento do curso:

8. AVALIAÇÃO: os critérios avaliativos caracterizam-se pela interação tutor-aluno e aluno-aluno, considerando o conteúdo programático e os objetivos propostos para o desenvolvimento do curso.
Serão consideradas: participação nos fóruns, avaliação I (objetiva), e avaliação II (dissertativa).


9. TUTOR(A): Profa: Vanessa Krueger

Pós-graduada (lato sensu) em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela FACINTER; graduada em Normal Superior (Séries Iniciais do Ensino Fundamental) e Pedagogia (Ed. Infantil, gestão, orientação e supervisão escolar) pela UNIASSELVI. Já lecionou na rede particular de ensino. Atua como professora alfabetizadora na rede estadual de ensino e desenvolve o Projeto “Alfabetização e Letramento” com alunos com dificuldade de aprendizagem.


10. ATRIBUIÇÕES DA TUTORIA:

Na educação a distância é necessário que o acadêmico tenha um acompanhamento permanente para auxilia-lo na construção do conhecimento. O tutor estará em contato com o acadêmico por meio do ambiente virtual (chat, e-mail e fórum).
Suas função são:
- prestar informações e sanar dúvidas dos acadêmicos;
- encaminhar aos departamentos competentes as solicitações de informação;
- incentivar os cursistas a participarem dos fóruns e chats;
- alertar os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de avaliações;
- orientar os cursistas na realização das atividades de auto-estudo e avaliação;
- efetuar a correção das avaliações, dando o feedback aos cursistas;
- zelar pelo bom andamento do curso.


11. MODOS DE INTERAÇÃO:

O ambiente virtual de aprendizagem é um conjunto de elementos tecnológicos disponíveis na internet que oferece recursos e ferramentas para o acesso ao curso (conteúdos, cronograma), interação entre os alunos e tutores no processo de ensino-aprendizagem (chat, fórum).
Nele, é possível acessar o conteúdo e atividades do curso; realizar as atividades planejadas pelo tutor; interagir com os demais cursistas, com o tutor e com a equipe; acessar o aproveitamento individual.
Tecnologias utilizadas:
- CHAT
- FÓRUM
- E-MAIL
- VÍDEO-CONFERÊNCIA


11. BIBLIOGRAFIA:

KLEIMAN, Ângela. Os significados do letramento: uma perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995.
RIBEIRO, Vera Massagão. Letramento no Brasil: reflexões a partir do INAF 2001. São Paulo: Global, 2003.
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.